我很幸運，遇見很多生命的引導者，其中是一位大學四年級時的選修課教授。教授很年輕，個子小小的，比我還要矮，但在我內心卻高大無比。

我印象最深的，是他的身教——待人接物的禮儀，在意說話時用字遣詞的準確，以及更多。記得第一堂課時，他告訴我們，水瓶不可以放在桌面上，這是對台上講者的不尊重。並且在課堂上，上課期間不可以喝水，因為講者沒有喝水，在為學生上課。我內心非常震撼，在這樣年紀，還有人像小學老師一樣，叮嚀自己的行為，是非常不可思議的，沒有一個教授這樣做過。果然很多同學聽完之後，立刻坐直，也把水杯放在桌子下了。我也是其中一個。很多美好的品德，都是沒有刻意去思考，持續去做，漸漸忘記了。

教授很嚴。遲交的作業，沒有任何理由，就是遲交了。被當的同學，就是被當了。除非有能夠通融的理由，否則每個人都得為自己的學習成果負責，都得面對自己學習的過程，都要進行自我反省。很多同學不能理解，所以他私底下受到不少非議。我曾問過他，為什麼要這麼認真？難道不怕評鑑，或是學生很低的評分嗎？他說，我希望能為台灣的教育做一些什麼。雖然只是在一個大學裡面，當一個教授，但只要在自己所屬的位子上，發揮正面的影響，哪怕是一點點，那都是一股力量，都能對社會做些貢獻。我們是有影響力的，不要看輕自己。我那時候只覺得，原來工作的意義是這樣子的呀！我的生命原來是這樣，透過工作為人服務的，不是只為了賺錢而已。

即使在現今，與教授通信的我，仍然被叮囑很多事，例如寫信的時候要記得署名，這是基本禮儀。在字裡行間，我彷彿被他從頭到腳仔細注目，仍能讀出他的珍視之情，不因我是什麼樣的工作或是從學校畢業多久，他還是一樣很認真地對待我。對一個非專業選修生、晚輩、已畢業五年的學生來說，教授的行誼，仍令我情不自禁感佩於心。他很少讚美，很少責罵，更多的是叮嚀、指正。很奇怪的是，在他的眼光底下，我覺得自己變得完整。

在摸索「我要成為什麼樣的老師」時，教授的形象常常浮現心頭。後來接觸關愛教育，才知道原來這是一種對生命深深的關懷，他對我這個「人」深切的關懷。這時我才驚覺，原來自己已經這麼奢侈地享有一顆心的陪伴。與教授的相處時日雖然不多，卻歷歷在目，鮮明動人，彷彿整個大學最快樂的時光，全都壓縮在短短的課堂裡頭，長久植存於我心的芬芳中。在某一個把水杯收進書包，不放在桌上的時刻，我會恍然記起：這是教授教過我的第一課。

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