目前福智兒童讀經班的學生，以大班到小學二年級居多。但是，上學期中壢讀經班卻出現了一位七年級的孩子，這要從某天我在服務台值班時，接到一位老師來電詢問讀經班的相關訊息說起……
老師提到，班上有個孩子，行為有些脫序，會說謊、偷竊、人緣很差……到此我都還想，這對讀經班的義工老師們來說，應該不成問題，很歡迎老師介紹同學來。但接下來，讓我大吃一驚的，是這個孩子七年級了！
一般來說，七年級的孩子們都到青少年班去了。而且和一堆小一、小二的孩子一起讀經，對七年級的學生來說，會不會覺得太無聊了？
我很委婉地向老師解釋了我的考量，沒想到，老師以近乎懇求的口氣提到，孩子在班上其實不是最糟糕的，但是他的家庭情況，對於他的脫序行為，能給予的導正效果不大。孩子人緣差，想結交班上同學，卻只有行為更脫序的同學願意和他做朋友。他希望孩子能有機會感受到社會的良善面，得到一點社會的溫暖。
一想到老師的用心，還有好不容易可以把孩子引導到善的路上的機會，當天晚上，我緊急在讀經班的義工群組回報這項消息。隔天，讀經班的窗口便主動和老師及家長聯絡，所有的義工老師，也發揮最大的善意來迎接這個孩子，並期盼他能堅持學習。
在這個孩子——小正開心地上完入班的第一堂課後，另一位義工老師也自願每週主動關心他。爾後，義工老師們不斷鼓勵小正，並告訴他，由於讀經班的其他小朋友年紀小，他將會是大家效學的對象，對於正確的事情，他要以身作則。漸漸地，義工老師們發現小正可以當很好的模範。
某一次的課程，是要孩子們學會感謝，並要孩子們一一表達要感謝的對象和理由。輪到小正時，他說要感謝教練教他打桌球，鼓勵他參加比賽，並獲得第二名！當其他低年級的小朋友，報以羨慕眼神的同時，小正靦腆地說：如果小朋友們願意，他樂於教小朋友們打桌球。
暑假來臨前，為了能讓小正的學習不間斷，義工老師們想方設法，最後決定每週六，由義工老師們輪流帶小正學習。就在一位同伴為此造訪小正父母的同時，他發現只要是假日，小正都會去市場幫忙。小正爸爸也說：自從小正在讀經班學習後，被學務處發警告單的機會已慢慢減少了。
引導小正的過程，讓我想到真如老師說過：「學習、成長需要時間和空間，要耐心地等待。」中壢讀經班義工團隊所有的老師，就是抱持著這種心情，鼓勵、關愛小正，一起盼花開、等花開！
延伸閱讀：教育，一場愛的接力
原來你比我以為的，還要更好！
獨自清理浴室的外孫女